Prof. Dr. Claus Altmayer

Im Wissenschaftsbereich Kulturstudien unter Leitung von Prof. Claus Altmayer ging es zum einen um die kritische Reflexion und Weiterentwicklung herkömmlicher Konzepte wie „Landeskunde" oder „interkulturelles Lernen", um die Auseinandersetzung mit dem Begriff „Kultur" und seinen heterogenen Traditionen und Bedeutungsvarianten, um die Frage nach dem Verhältnis von Sprache und Kultur und nicht zuletzt auch um Prozesse und Bedingungen des kulturbezogenen Lernens im Kontext von Deutsch als Fremd- und Zweitsprache.

• Kulturthemenforschung: Diskurs- und Deutungsmusteranalysen zu spezifischen Kulturthemen wie ‚Zugehörigkeiten‘, ‚Zeit‘, ‚Raum‘ oder ‚Werte‘
• Empirische Forschung zu Prozessen, Rahmenbedingungen und Ergebnissen  des kulturbezogenen Lernens im Kontext von Deutsch als Fremd- und Zweitsprache
• Entwicklung und Erprobung von Lehr- und Lernmaterialien für kulturbezogenes Lernen
• Rolle und Bedeutung von ‚Kultur‘ und kulturbezogenem Lernen im Kontext des schulischen und außerschulischen Deutsch als Zweitsprache-Lernens

 

Integrierter internationaler Studiengang DaF in Kooperation mit der Stellenbosch University/Südafrika

Leitung: Prof. Dr. Claus Altmayer
Mitarbeit: Jasmin Daka
Laufzeit: 01.09.2019 – 31.10.2021
Förderung: DAAD Deutscher Akademischer Austauschdienst
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Dhoch3 – Online-Studienmodule für die Deutschlehrerausbildung: Diskursive Landeskunde/Kulturstudien

Leitung: Prof. Dr. Claus Altmayer
Mitarbeit: Christine Magosch, Caroline Nast
Laufzeit: 01.04.2020 – 31.12.2021
Förderung: DAAD Deutscher Akademischer Austauschdienst
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Internationale Fachtagung: „Deutsch als Zweitsprache und Kulturstudien – Herausforderungen, Perspektiven, offene Fragen“

Leitung: Prof. Dr. Claus Altmayer
Mitarbeit: Julia Wolbergs
Laufzeit: 04.11. – 06.11.2020

Jörg Depta: Herder gegen Goethe. Das Herder-Institut und die DDR-Sprachenpolitik im Ost-West-Konflikt 1951 bis 1972

Peneolpe Heine: 'Kulturelle' Begegnungen im schulischen Kontext. Möglichkeiten und Herausforderungen aus der Lehrendenperspektive

Björn Kasper: Das Deutungsmuster 'Freiheit' in deutschsprachigen Liedtexten

Ann-Kathrin Kobelt: Positionierungen und Positionen zwischen Sprachen. Eine qualitative, rekonstruktive Studie zu Sprachenwahrnehmungen bei Sprach- und Integrationsmittelnden in Deutschland.

Anja Krüger: Wissenschafts- und Bildungskooperation zwischen Deutschland und Afghanistan. Instrumente der deutschen auswärtigen Kulturpolitik auf dem Prüfstand

Christine Magosch: Gezeichnete Geschichte(n). Comics im kulturwissenschaftlichen DaF/DaZ-Unterricht. Didaktisierung und empirische Erhebung

Seyedeh Samira Mirghorbani: Strategien zum Wortschatzlernen

Maureen Mpieri: Zur Integration von Zuwanderern aus dem subsaharischen Afrika in Deutschland

Feroz Ahmad Nuranfar: Kulturelles Lernen in Afghanistan. Exemplarische Studie zur Wahrnehmung, Deutung und Vermittlung von kulturellen Deutungsmustern afghanischer DaF-Lehrender

Antje Rüger: Diskursfähigkeit internationaler Studierender in der deutschsprachigen Wissenschaftskommunikation. Eine empirische Studie zum kultur- und sprachbezogenen Lernen im Kontext studienbegleitender Unterstützungsangebote an der Universität Leipzig

Hanna Schlingmann: Sprachaneignung unter Bedingungen von Postkolonialität. Eine empirische Studie zur Situiertheit im Handlungsfeld Deutsch als Fremdsprache

Dina Sorour: Die Rolle des 'kulturellen Wissens' bei der Kohärenzbildung in Leseprozessen von DaF-Lernern

Charlotte Steinke: Diskursives Lernen in Deutsch als Fremdsprache. Eine empirische Studie zum Lehrwerk 'Mitreden'

Julia Wolbergs: Die Themen Nationalsozialismus und Holocaust in Orientierungskurslehrwerken. Eine thematische Diskursanalyse

Xiaowen Yi: Zwischen Lokalität und Globalität: Die diskursive Konstruktion der Städte in Lehrwerken für Deutsch als Fremdsprache

Sarah Agiba: Lernen durch Irritation. Ein Beitrag zur Untersuchung kulturbezogener Lernprozesse bei ägyptischen DaF-Lernenden (2016)

Lali Barrera: Lernerautonomie im schulischen DaF-Unterricht aus der Lehrersicht (2017)

Christian Hoffmann (Yaoundé/Kamerun): Interessen deutscher auswärtiger Kultur- und Bildungspolitik im südlichen Afrika am Beispiel der Sprachförderungsinitiative PASCH 'Schulen: Partner der Zukunft' (2014)

Adil Ishag: Motivation and Attitudes of Sudanese Students towards Learning English and German (Institut für Psychologie, Zweitbetreuung) (2016)

Karim Mahmoud: Der Einfluss des Deutschlernens auf die Förderung von Stereotypen und Vorurteilen am Beispiel der Situation Ägypten (2018)

Isabelle Maringer: Das kulturelle Deutungsmuster Europa im deutschsprachigen Mediendiskurszum EU-Beitritt der Türkei: Ein Beitrag zu den Kulturstudien Deutsch als Fremdsprache (2012)

Parivash Mashhadi: Deutschland- und Deutschenbilder. Qualitativ-empirische Forschung zu kulturbezogenen Lernprozessen iranischer Deutschlerner (2020)

Rachel Muchira: Tertiärsprachendidaktik im kenianischen Deutschunterricht (2019)

Anja Ucharim: 'In meiner Heimat war ich Jurist [...] und jetzt fahre ich Taxi' - Die diskursive Konstruktion der Arbeitswelt und die berufliche Positionierung von Migrantinnen und Migranten in Lehrwerken für Integrationskurse (2011)

Rebecca Zabel: Wie viel Orientierung braucht der Mensch und welche? - qualitativ empirische Studie zu kulturellen Orientierungsprozessen in Orientierungskursen im Kontext der Integrationskurse nach dem Aufenthaltsgesetz (2014)