Personenprofil

Berufliche Laufbahn

• 08/1993 - 07/1996
  Unterrichtstätigkeit mit den Fächern Englisch und Mathematik an verschiedenen Berliner Schulen
• 08/1996 - 07/1997
  Unterrichtstätigkeit im Fach Mathematik an der PSJA High School, Pharr, Texas, USA
• 10/1997 - 09/2003
  wissenschaftlicher Mitarbeiter und Promotion am Institut für Englische Philologie der Freien Universität Berlin
• 10/2003 - 03/2004
  Professurvertretung für Englisch und seine Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Weingarten
• 04/2004 - 03/2007
  Professor für Englisch und seine Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Weingarten
• seit 04/2007
  Professor für die Didaktik des Englischen als Fremdsprache an der Universität Leipzig

Ausbildung

• 10/1981 - 07/1989
  Studium der Anglistik und Mathematik an der Freien Universität Berlin (Erstes Staatsexamen)
• 08/1983 - 07/1984
  Assistant Teacher an der University of Hertfordshire (ehemals Hatfield Polytechnic), England
• 08/1991 - 07/1993
  Referendariat an einem Berliner Gymnasium (Zweites Staatsexamen)

• PraxisdigitaliS - Praxis digital gestalten in Sachsen

  Ganguin, Sonja

  Laufzeit: 03.2020 - 12.2023

  Mittelgeber: BMBF Bundesministerium für Bildung und Forschung

  Beteiligte Organisationseinheiten der UL: Sportdidaktik / Bewegungspädagogik; Fachdidaktik Geschichte; Didaktik des Englischen als Fremdsprache; Psychologie in Schule und Unterricht; Grundschuldidaktik Sachunterricht unter besonderer Berücksichtigung von Naturwissenschaft und Technik; Pädagogik im Förderschwerpunkt Sprache und Kommunikation; Medienkompetenz und Aneignungsforschung; Biologiedidaktik; Zentrum für Lehrer:innenbildung und Schulforschung; Didaktik der Informatik
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• THE LANGUAGE MAGICIAN

  Schlüter, Norbert

  Laufzeit: 09.2015 - 08.2018

  Beteiligte Organisationseinheiten der UL: Didaktik des Englischen als Fremdsprache
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• Ermittlung des Lernstands im Englischunterricht am Ende von Klasse 4

  Schlüter, Norbert

  Laufzeit: 11.2011 - 10.2015

  Beteiligte Organisationseinheiten der UL: Didaktik des Englischen als Fremdsprache
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weitere Forschungsprojekte

• Schlüter, N.; Börner, O.; Böttger, H.; Kierepka, A.; Kronisch, I.; Legutke, M.; Müller, T.; Lohmann, C.

  Der Lernstand im Englischunterricht am Ende von Klasse 4 – Erste Ergebnisse der BIG-Studie

  In: Schlüter, N.; Böttger, H. (Hrsg.)

  FFF - Fortschritte im frühen Fremdsprachenlernen : Tagungsband zur 4. FFF-Konferenz 2014 in Leipzig. Braunschweig: Westermann. 2016. S. 8-44

  ISBN: 978-3-14-162175-4
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• Schlüter, N.; Böttger, H. (Hrsg.)

  FFF - Fortschritte im frühen Fremdsprachenlernen : Tagungsband zur 4. FFF-Konferenz 2014 in Leipzig

  FFF-Konferenz (4. : 2014 : Leipzig)

  Braunschweig: Westermann. 2016

  ISBN: 978-3-14-162175-4
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• Schlüter, N.

  Monday, Monday, so good to me ... Exemplarischer Einblick in die Ergebnisse der bundesweiten BIG-Studie zum Lernstand im Englischunterricht am Ende von Klasse 4

  Grundschule Englisch. 2016. S. 36-37
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• Schlüter, N.

  THE LANGUAGE MAGICIAN - Der Einsatz von digitalen Assessment Tools zur Standardisierung des Englischunterrichts in der Grundschule

  In: Böttger, H.; Müller, T. (Hrsg.)

  Focusing Early Language Learning. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. 2020. S. 139-152

  ISBN: 978-3-7815-2411-8
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• Schlüter, N.; Legutke, M.

  Der Fremdsprachenfrühbeginn ist Gegenstand einer kontinuierlichen Forschung

  In: Böttger, H. (Hrsg.)

  Fremdsprachenfrühbeginn (noch) besser machen. Salzburg: Schriftbild GmbH. 2022. S. 149-167
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weitere Publikationen

• Einführung in die Fachdidaktik Englisch

  Diese Lehrveranstaltung bietet eine Einführung in die Didaktik und Methodik des Englischunterrichts, die sich speziell mit dem Unterrichten der englischen Sprache im schulischen Kontext befasst. Sie legt die Grundlagen für die Planung, Durchführung und Bewertung des Englischunterrichts, indem verschiedene Aspekte betrachtet werden, die die Vielfalt des Fremdsprachenunterrichts charakterisieren, wie z. B. Unterrichtsziele, Medien und Methoden für den Englischunterricht. 

• Literatur, Kultur und Medien im Englischunterricht

  Dieser Kurs führt die Studierenden in das Konzept der interkulturellen kommunikativen Kompetenz ein und befasst sich mit Entwicklungen des Fremdverstehens im Englischunterricht. Insbesondere befasst sich die Lehrveranstaltung mit den Konzepten des inter- und transkulturellen Lernens sowie mit der Globalisierung und dem Thema Ökodidaktik.

• Schulpraktische Studien II/III

• Schulpraktische Studien IV/V